幼兒教育對幼兒德智體美勞諸方面發展有着至關重要的作用。為了進一步了解當代幼兒園學生六大功能的現狀，8月25日到29日，康複科學學院與數信院聯合團隊“殊博彙·追星”團隊在江蘇省南京市協助康複機構對南外附屬托育園學生進行六大功能綜合能力的評估工作。
在幼托園中，團隊成員在老師的指導下協助老師對學生綜合能力進行了評估并對情況進行記錄，總計記錄了124名學生的測試評估結果，通過分析得出現階段學生綜合能力發展情況。
本次評估對象為托育園學生，考慮到該年齡段的學生目前受到的教育與家庭有着較大的影響。從家庭發面看，在家庭教育中，90後父母對于孩子的價值觀教育投入比較多，在日常生活中，也會比較關注孩子的語言和抓握等精細動作的發展，培養孩子的模仿能力等。所以，與之相關的智能發展較好。而家長對孩子的過于悉心照顧，較為可能導緻學生的自理能力得不到鍛煉，對于一些事情不能夠獨立完成，依賴家長。同時，家庭教育可能會忽視孩子認知領域相關教育，加上孩子還沒有接受到過多的學校教育，對事物的認識并不系統。從社會方面看，當前社會弘揚社會主義核心價值觀，在日常的生活中，處處可見相關宣傳，便于對學生進行教育，因而，學生受主流思想影響，形成優秀的社會情感。
青少年是祖國未來的希望，當孩子從小形成合乎社會發展的社會情感，對其自身發展以及國家複興都有着巨大的影響，所以團隊成員十分開心地看到本次評估中，社會情感方面呈現出平均水平為優的結果。未來上小學之後，孩子與同學之間的交流離不開語言智能，有效溝通起着關鍵作用，因而，要注重關心孩子的語言發展。
對于評估結果中，比較好的智能要繼續保持。堅持對孩子的價值觀進行教育，平時多與孩子進行溝通，并可以帶孩子多出去與人交流。與此同時，對比較差的認知智能、大肌肉運動以及自理能力進行加強教育。在認知智能方面，可以對孩子進行基本物理量認知，注意力，觀察力，記憶力，分類推理等認知方面的訓練，在訓練過程中，可以采用遊戲等方式，寓教于樂。而平時生活中的簡單穿衣，穿鞋，洗臉，掃地，收拾書包等事情，家長應讓孩子自己學會完成，而不是一味地幫孩子做好每一件事，老師應在學校教授孩子完成這些事的方法，在孩子遇到困難時進行提示，并反複鍛煉孩子，以保證孩子可以做好生活中的小事情。（文/高樂 錢陽 圖/韋水麗 譚睿昊 編輯/姚建東 朱恬儀 審核/姚建東）
信息來源：菠菜担保论坛大全、康複科學學院